เว็บสล็อตออนไลน์ ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในช่วงสองสามชั่วอายุคนที่ผ่านมา อันที่จริง การเปลี่ยนแปลงนั้นรุนแรงมากจนอาจโต้แย้งได้ว่าเรากำลังประสบกับการปฏิวัติทางการศึกษาที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษาระดับอุดมศึกษาทุกด้านนี่อาจชัดเจนที่สุดในความจริงที่ว่าการมีส่วนร่วมในการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกคาดว่าจะเพิ่มเป็น 262 ล้านคนภายในปี 2568 เพิ่มขึ้นจาก 28 ล้านคนในปี 2513 ตามข้อมูลของ OECD
ความต้องการการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกส่วนใหญ่
ได้รับแรงผลักดันจากการเพิ่มขึ้นของโลกาภิวัตน์และความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษา ส่งผลให้มีรูปแบบการเข้าถึงและการจัดส่งใหม่ๆ และเพิ่มทางเลือกและความคล่องตัวของนักเรียน
ตัวอย่างเช่น กระบวนการ European Bologna มุ่งหวังที่จะให้กรอบการทำงานทั่วทั้งทวีปเพื่อเชื่อมโยงระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่แตกต่างกันทั่วยุโรปได้ดีขึ้น และยังจัดให้มีชุดนโยบายที่จำเป็นในการอำนวยความสะดวกในการเคลื่อนย้ายนักศึกษาและการแลกเปลี่ยนคณาจารย์ระหว่างสถาบันต่างๆ
เป็นเรื่องน่าทึ่งที่เห็นว่านวัตกรรมเหล่านี้และการปฏิรูปของรัฐบาลได้พัฒนาไปอย่างรวดเร็วเพียงใด เพื่อตอบสนองความต้องการการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ถูกกักขังไว้มหาศาลทั่วโลก ความต้องการนี้มาจากทุกภาคส่วนประชากร และนำไปสู่ความหลากหลายที่เพิ่มขึ้นของประเภทสถาบันและข้อเสนอด้านการศึกษา
นอกจากนี้ การเรียกร้องที่เพิ่มขึ้นเพื่อขยายการมีส่วนร่วมโดยการขจัดอุปสรรคในการเข้าถึงที่ไม่จำเป็น และกำจัดการผูกขาดการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยกลุ่มที่ได้รับสิทธิพิเศษในอดีต และด้วยการปรับปรุงแนวทางปฏิบัติที่อำนวยความสะดวกในการเคลื่อนย้ายบริการการศึกษาระดับอุดมศึกษาข้ามพรมแดนอย่างเสรี ได้ช่วยกระตุ้นการขยายตัวนี้
ด้วยเหตุนี้ ในช่วงสองสามชั่วอายุคนที่ผ่านมา เรามีประสบการณ์ ในหลายประเทศ การเปลี่ยนจากระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบชนชั้นสูงไปสู่ระบบมวลชนและระบบสากล ตัวอย่างเช่น การศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหราชอาณาจักรได้พัฒนาจากระบบอภิสิทธิ์ของชนชั้นสูงไปสู่ระบบที่มีความคุ้มทุนมากกว่า และประเทศนั้นก็เป็นผู้บุกเบิกและเป็นผู้นำในแนวคิดของการศึกษาแบบเปิด
ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกาและแคนาดายังมีความหลากหลายและหลากหลายมากขึ้นด้วยการใช้รูปแบบการเข้าถึงและการระดมทุนที่หลากหลายเพื่อขยายการมีส่วนร่วม
การเรียนรู้ตลอดชีวิต
ขอบเขตดั้งเดิมของสถาบันอุดมศึกษามีความลื่นไหลมากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อพวกเขาพยายามปรับตัวให้เข้ากับสภาวะที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของโลกยุคโลกาภิวัตน์ที่เชื่อมต่อกันมากเกินไป การศึกษาระดับอุดมศึกษากำลังเข้าสู่ยุคใหม่ที่กล้าหาญ ซึ่งเป็นยุคที่การเรียนรู้ตลอดชีวิต (และตลอดชีวิต) ถูกมองว่าเป็นสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐานมากขึ้น
แนวคิดเรื่องการเรียนรู้ตลอดชีวิตในฐานะสิทธิมนุษยชน (และการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษาในฐานะเครื่องมือสำคัญในการมอบโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตเหล่านั้น) เริ่มมีแรงฉุดมากขึ้นเนื่องจากความสำคัญที่เพิ่มขึ้นในการทำงานและชีวิตทางสังคมของผู้คน
เนื่องจากการเพิ่มขึ้นของการรับรู้ถึงคุณค่าของการเรียนรู้อย่างเป็นทางการในระดับหลังมัธยมศึกษา ไม่ว่าจะเป็นการฝึกอบรมด้านวิชาการหรือทักษะที่สูงขึ้น นายจ้างจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ก็ต้องการการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษาบางรูปแบบ แม้กระทั่งสำหรับงานระดับเริ่มต้น
ทัศนคติที่เปลี่ยนแปลงไปเกี่ยวกับความจำเป็นในการเรียนรู้ตลอดชีวิตนั้น ส่วนหนึ่งเป็นการตอบสนองต่อแนวคิดที่ล้าสมัยที่ว่าการเรียนรู้ที่จำเป็นทั้งหมดสามารถบรรลุได้ผ่านช่วงระยะเวลาที่กำหนดในการศึกษาในระบบเท่านั้น เช่น ระดับปริญญาตรีสามหรือสี่ปี เมื่อรวมกับอายุการเก็บรักษาความรู้ใหม่ ๆ ที่ลดลงอย่างต่อเนื่อง สิ่งนี้ได้สร้างความต้องการให้ผู้คนเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดทุกช่วงวัยของชีวิต เว็บสล็อต
